嘉德琳环球教育

美国蒙特梭利无锡师训中心

对孩子进行感觉训练(4)

2020-05-26

蒙台梭利培训

        蒙台梭利培训资料:在第三阶段,我们会让孩子记忆相应物品的名称。我们会给孩子看一些涂着刚刚学过的颜色的物品,并问他们这是什么颜色。这时孩子应该用“红色”或“蓝色”回答我们。

  塞昆对这3个阶段的态度非常坚决,他坚持要多出示几次孩子需要掌握的颜色,并建议必须同时出示两种颜色。他认为,同时出示两种颜色要比单独出示一种颜色更有利于孩子记住颜色。事实证明,这的确是教智障儿童识别颜色的最佳方法。我在实验中发现,智障儿童在用这种方法学习颜色时,能够学得比一般学校的正常儿童还要好。

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  但是,如果我们的测验对象是正常的孩子,那么我们就需要在进行塞昆三阶段之前增加一个阶段,即实际感觉训练期。这一训练期的目的是让孩子单纯地在自主训练中获得准确的感觉差别。这个例子能够说明正常的孩子具有优越性,同时,它说明了用这种方法训练正常的孩子能够取得比训练智障儿童更大的效果。

  正常的孩子能够在把刺激和名称联系起来的练习中体会到极大的快乐。我曾教过一个不到3岁的小女孩认识3种颜色,那时,她的语言能力发展得还很缓慢。我让孩子们在窗户旁边摆一张桌子,然后在桌子边摆两张椅子。我和这个小女孩并排坐着,我在桌子上放了6个有色线轴,红、黄、蓝每种颜色各2个。在第一阶段,我把一个线轴放在她面前,然后让她从桌子上的线轴中找出和面前的线轴相同的那一个。我让她把这3种颜色的线轴都挑了一遍,然后告诉她如何把相同颜色的线轴配在一起。然后,我把塞昆的3个阶段都进行了一遍。小女孩认识了这3种颜色,并能够准确地说出这3种颜色的名称,她感到很开心。她看了我一会儿后,就高兴地蹦跳起来。我问她:“你认识这些颜色了吗?”她一边蹦跳着,一边开心地回答我:“是的,是的。”她继续跳着,并希望我能再问她同样的问题,这样她就可以用同样的方式回答我。

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  感觉训练还有另一个重要的技术特点,这个特点就是感觉隔离。无论在什么时候,我们都要尽可能做到这一点。如果我们想训练孩子的听觉,我们就要选择一个安静而黑暗的环境进行这项训练,这样我们就可以取得更好的效果。在进行一般的训练,如触觉、温觉、压觉和立体感觉的训练时,我们最好蒙起孩子的眼睛,心理学已经为这种特殊的技术提供了大量可靠的依据。在这里,我需要指出的是,当孩子处于这种情况下时,他们就不会陷入嬉闹中,而是会专注于训练的进行。孩子也不会对蒙着的眼睛产生过多关注,他们会对感觉的刺激产生更多的兴趣。

  比如说,我们可以用经验主义的测试方法测验孩子的听觉。内科医生在进行医疗检查时就会广泛采用这种方法。在这项测验中,我们可以调节孩子听到的声音的音量,让音量渐渐减弱最后达到耳语的效果。老师可以把孩子的眼睛蒙起来,或站在孩子的后面,然后站在距离不同的位置叫孩子的名字。我们要把教室的窗户挡起来,营造出一种静寂的环境,并让孩子用双臂抱住头。然后,我们会依次叫孩子们的名字,听到名字的孩子需要尽快向老师的方向跑过去。在叫孩子名字的时候,老师的声音会随着距离的远近发生变化,孩子们都聚精会神地听着,等待老师叫到自己的名字。

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  在进行一些测验时,我们可以蒙上正常儿童的双眼。比如说,我们可以先把孩子的眼睛蒙上,然后让他们识别不同的重量。眼睛被蒙上后,孩子就会更容易把注意力集中在自己需要感受的压力刺激上,他还会因为自己猜测的结果是正确的而感到兴奋。但是,如果我们的测验对象是有智力障碍的孩子,情况就会完全不一样。当有智力障碍的孩子身处于黑暗中时,他们会因感到困倦而睡着,或是在黑暗中出现一些杂乱无章的行为。一旦我们蒙上这些有智力障碍的孩子的眼睛,他们就会把注意力集中在绷带上,并把这种练习当成一种游戏。这样一来,我们的训练目的就不可能达成了。

  我们的确在讨论教育游戏,可是,我们所说的教育游戏是一种要达到某种特定目的的自由活动。这种游戏不应该在混乱中进行,更不应该分散被测试的孩子的注意力。

  伊塔德是教育的先驱,他在自己的文章中对耐心教育法提出了一点建议。他认为先前的实验之所以会失败,主要是因为人们在实验中犯了一些错误,这些错误并不是不可能被纠正的。但是,他同时也认为,接受测试的孩子的精神状况对测试的结果也有重要影响。

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  伊塔德在文章中这样写道:“和之前的实验一样,最后的一个实验并不需要孩子向老师重复自己听到了什么声音。在重复的工作中,孩子的注意力被分散了,这偏离了我想要分别训练每个器官的目标。所以,我只让接受测试的孩子对声音有一个简单的概念。为了能够达到我的目的,我让接受测试的孩子站在我的面前,用绷带蒙上了他的眼睛,并让他把一只手握拳。我告诉他,他只要一听到我的声音就需要伸出一只手指。这个孩子弄明白了我的意思,于是他一听到声音就马上激动地伸出手指。我在他的脸上看到了满是喜悦的神色,不用怀疑,他很喜欢上这样的课。其实,不管他是真的从听到的声音中感受到了喜悦,还是因为战胜了因长时间看不到东西而产生的困惑而感到喜悦,总之他是真的很高兴。他会在休息时不止一次地拿着绷带跑到我身边,让我把他的眼睛蒙起来。当我这样做了后,他便高兴得跳了起来。