取消对孩子的奖罚制度

    　蒙台梭利培训资料：当我们接受并建立起这些原则后，奖励和惩罚形式就会消失。当一个人能够享受自由并进行自我约束时，他就只会对真正能激发和鼓励自己的奖赏感兴趣。当他的内心拥有了人类的力量和自由，他就会展现出强烈的积极性。在我的身边，经常有这样令人惊奇的事发生。
　　我在“儿童之家”的最初几个月里发现，老师们还不懂得实际运用有关自由和纪律的教育法则。有一个老师一离开我的监督，就擅自使用以前的教育方法进行教学。有一次，我在她的班里看到一个孩子的脖子上挂着一个很大的希腊式银质十字奖章，而另一个孩子则独自坐在教室中最显眼的地方。很明显，第一个孩子受到了老师的表彰，而第二个孩子正在接受惩罚。那位老师看到我出现在教室中时，没有再对孩子进行干预，于是我便坐在一边进行观察。
　　我看到得到奖章的孩子正不停地忙着自己的事，他在搬运着自己需要使用的东西，并把不用的东西放回原位。他在走动的过程中会经过受罚的孩子，在一次路过受罚的孩子时，他脖子上的奖章不小心掉了下来。受罚的孩子捡起奖章问掉了奖章的孩子：“你知道你掉东西了吗？”那个掉了奖章的孩子只是看了奖章一眼，并告诉受罚的孩子：“知道，但是有没有这个东西对我来说都无所谓。”于是受罚的孩子提出：“那你把它给我戴一会儿吧。”掉了奖章的孩子想也没想就同意了。受罚的孩子小心地把奖章挂在自己的胸前，舒服地坐在椅子上欣赏这枚奖章。此时，他完全忘记了自己在受罚，他感到很满足、很愉快。由此我们可以看出，虽然受罚的孩子会因为拥有奖章而感到满足，可是对内心充实的孩子来说，奖章并不重要。

　　有一位女士在我的带领下参观另一所“儿童之家”。在参观过程中，她打开自己带来的一盒奖章对孩子们说：“看，这些奖章会属于最聪明、最优秀的孩子们。”我没有反驳她，因为我认为自己没有必要指教一位来访者。当我们的老师接过这一盒奖章后，这个班里的一个小男孩喊道：“不要给男孩子，不要给男孩子！”这个小男孩只有4岁，但是他已经懂得如何避免这种奖励的伤害。他知道自己是班里最聪明的孩子之一，却不知道怎么维护自己的尊严，所以只好让老师不要把奖章发给男孩子。这对我们是多好的启示啊！

　　我们曾多次遇到一些喜欢对别人进行干涉，又不肯改正错误的孩子。我们应该让医生检查这些孩子，如果这个孩子是正常的，那么我们就要让班里的孩子孤立他，不让他参与同伴们的活动和学习。同时，我们要让他一个人坐在角落里，玩他最喜欢的玩具和游戏。当这个孩子看到其他孩子学习的情况后，他会理解老师为什么总是强调直观教学课的重要性。渐渐地，他会意识到自己也应该这样做，并在回去后真正和大家一起学习。我们应该更仔细地照顾被孤立的孩子，并对他们进行纪律教育，因为我们不知道他的心灵会出现什么变化。不过可以确定的是，这些孩子都会在接受过纪律教育后变好。他们能学会学习和表现自己的方式，并长久保持这种良好状态。他们也会对老师表现出亲切的感情。