揭开蒙台梭利的神秘面纱！探儿童成长中的呵护与陪伴！
炎热的夏季，有幸读到了由意大利儿童教育专家上海蒙台梭利编著的儿童教育精华，一气呵成读完，犹如凉风习习吹过心田，泛起阵阵涟漪……
或许荧屏对面的您即将成为爷爷奶奶，或许您正为人父母，抑或您是一位热爱儿童教育事业的辛勤的园丁，那么我们算是遇见了对的彼此了。
那就让我们来把蒙台梭利的画卷一幅一幅地慢慢展开，一起来探索儿童成长的秘诀吧！
首卷，蒙台梭利认为儿童本身存在与生俱来的内在生命力，就像一颗蕴藏着生命活力和发展潜力的种子，可以靠自己的力量吸收有益的养分来茁壮成长。
我们成人所要做的就是要尊重他们，努力和他们进行有效的平等的沟通，从而帮助孩子顺利地自然发展。
蒙台梭利的教育思想将孩子自由发展的基本理念贯穿始终，向我们呈现了一种zuizhenshi，zui有助于孩子成长的教育方法。
让我们一起来静静地学习和分享。
接下来，我将把每卷自己在阅读中感悟zui深的实例与大家分享，并结合自己的教育教学实践进行适当点评。
一、让孩子自然成长
孩子是父母的掌中宝，可是当孩子呱呱坠地后我们遵循了自然规律，zhenzheng爱对了他们了吗？
首先孩子一来到这个世界上我们该怎样正确地托抱？
仅仅一双强有力的手去牢牢抱住婴儿就行了吗？
那是不wanmei的，wanmei的动作bixu要轻柔舒缓，同时应该让婴儿裸露着，而不是立刻用衣服包裹着他。
其次给婴儿一张什么样的小床呢？
通常我们会给婴儿一张有着围栏的温馨漂亮的小床，就像一只悬空的鸟笼，这样看似孩子是anquan了，不会翻滚出来，但是您一定想不到这样的床恰恰就成了孩子痛苦的根源，为什么每一次孩子入睡都要发生痛苦的哭喊呢？那是因为他们是被强制入睡的。
我们这是在对自己挚爱的小生命施行残忍的暴行呀！【正确的做法是给孩子们在地板上铺一张小床，盖上一条柔软的小毯子，孩子可以随心所欲躺在上面，或者翻滚，或者爬动了。】
这样，一到晚上孩子就可以自己高兴地去睡觉，早晨起来也不会打扰到任何人。这个例子告诉我们，成人不应该把孩子看成是一个随意支配的物件，应该努力去理解孩子的需要，给他们提供一个适宜的生活环境，使他们得到满足，由于孩子比成人弱小，我们成人bixu控制自己的影响，悉心地来体会孩子的需要，倾听孩子的心声。
二、需要产生巨大的吸收能量
孩子吸收的力量是巨大的，并且令人感动。
曾经有一个父亲抱着一岁左右的儿子在广场上游玩，孩子发现不远处的台阶，兴奋地蹒跚着向台阶跑去，到了台阶前，孩子开始手脚并用地yijiyiji向上攀爬，这个时候父亲看到孩子爬得那么费劲，便将孩子一下子抱起来放在zui高层，可是孩子立刻大哭起来，样子痛苦不堪。
这位父亲百思不得其解，这时一位懂教育的路人，很心疼孩子，就走过去对那位父亲说，你把孩子抱下去，把他放在台阶下面让他重爬，他就高兴了。
果然当这位父亲重新把孩子抱下台阶，孩子立刻止住了哭声，带着含泪地微笑开始了爬台阶的工作。
从这个故事我们看到的是孩子的需要和产生这种需要的力量。
试想，如果我们在孩子幼小时总是为他越俎代庖，长大后又怎能指望他去独立解决一个又一个生活中的难题呢？
三、敏感期的活力与激情
孩子发展的敏感期bixu有一个充满爱和自由的环境。
敏感期的发展是0至12岁，人类一生所具备的十大能力包括知识的积累与学习能力，语言的表达能力，良好的生活习惯，社会交往能力，求知欲与探索能力，良好的个性与人格能力，审美能力等都可以在敏感期找到种子。
经历敏感期的小孩，其身体正受到一种神圣命令的指挥，其小小心灵也受到鼓舞。
敏感期得到充分发展的孩子，头脑清醒，思维开阔，anquan感强，能深入理解事物的特性和本质。
如果在敏感期没有让孩子充分享受到爱和自由的环境，那么孩子长大后不但方方面面的能力欠缺，而且也会严重地影响孩子的qingshang和智商的发展。
生活中我们经常会见识到有些孩子出现与年龄不符的低qingshang，比如，我有个学生，在课上讲到一篇英语阅读理解题，题目的大意是说父亲去蹲班房了，他的孩子会感到怎样，有伤心，恐惧，害怕，高兴四个选项，那个孩子竟然选了高兴，问其，答曰，爸爸不在，正好没人管我了。
一时语凝噎呀！我想这孩子之所以这样，恐怕与敏感期没有得到家人的呵护是分不开的。
四、各种能力要均衡培养
我在教学生涯中发现，初中，尤其是初中一二年级的孩子特别好动，有的孩子一点儿也坐不住，特别是讲到某些让他们感兴趣的话题时，总是喜欢丢掉西瓜找芝麻，或许这就是我们所说的满瓶不动半瓶摇，结果听了老师上句，下句就不知所云，从而考试时一知半解，难得圆满。
这就涉及到孩子从小注意力的培养，当孩子的注意力集中于某一物体，不停地重复摆弄这件物体时，他的心理即处于一种anquan，放松的状态。
这时我们没有必要担心他们，我们要做的是满足他们的需求，排除他们可能遇到的障碍。记得我儿子不满周岁时，会坐在床上把手电筒的两节电池倒下来再装进去，这样的动作他能重复玩二三十分钟。
再长大了，会走路了，他会帮助家里把晒在门前的葱果用小手一颗一颗地捡到篮子里，有时还会去帮助隔壁阿姨家捡拾，为此我们给过他不少口头的表扬和糖果之类的物质奖励。
现在想来，儿子之所以能不厌其烦地专注某个程序编程长达五六小时，恐怕与小时候的注意力专注也是分不开的。
五、不以爱的名义控制孩子
在孩子的教育中，成人往往事倍功半，弄巧成拙，自认为已经尽了zuida的努力爱孩子，为了孩子甚至牺牲了自己的幸福，可是孩子的发展却不尽如人意，这不禁引起我们的反思，你了解孩子与成人的区别吗？
你是否给孩子充分的时间和空间，让其自然地展现和成长了？
比如，孩子扣纽扣，系鞋带，他们会完全沉迷在这些在大人看来再简单不过的工作中，在一遍遍的尝试重复中探索发现，并兴奋愉悦着。
但通常我们大人们总是立即剥夺孩子们的这些乐趣，嫌他们太慢了，从而取而代之。
可是，您知道吗？孩子们是拥有一种精神生命的，如果这种生命的微妙表现尚未引起重视，它的活动形式就这样被我们成人无情的毁掉了，或许这便是精神障碍形成的雏形。
精神分析学鼻祖弗洛伊德曾用压印这个词来形容人根深蒂固的心理障碍，这一词的字义已经清楚表明了心理障碍产生的原因了。
所以我们不该以爱的名义来绑架孩子，控制孩子。
六、教育要做的是保护孩子
以自然的方式成长
我们成人对以下的情形也许习以为常了，当孩子吃饭慢时，成人会自然地去喂他，为了不让孩子把碗或盘子打碎，大人们总是不让他们接触这些东西，为了不让孩子被热水烫伤，大人们严禁靠近暖水瓶，为了怕孩子触电，大人们小心翼翼地让孩子远离电器。
总之，孩子的每一个行为都会有人代替他去做，成人做事的出发点都是为了保护孩子，但是这样做，只会让孩子越来越不好好吃饭，或者更加疯狂地把盘子摔在地上，或者因为好奇心而去接触这些危险的东西。
为什么会产生与成人的愿意相背离的情况呢？
大人们究竟应该怎么做呢？首要条件就是给孩子提供一个不会感到任何压抑的愉悦环境，比如，整齐洁白的教室，为他们量身定做的小桌子，小椅子或其他小型生活用具，以及院子里淡淡的花香，暖暖的阳光。
其次就是成人所起的作用，有些孩子的父母可能没什么文化，但是学校的老师juedui不会轻慢那些父母，这可以被称之为理智的沉静，老师的沉静是孩子们清澈与思考自由的源泉。
zuihou一个就是给孩子们有针对性的感官训练，同时要准备适宜的感官材料。
其中教师的作用尤为重要，如果教师能够正确的满足孩子的需求，那么孩子身上的各种youxiu品质就会像泉水一样喷涌而出。
种子从幼苗长成青青翠竹，是需要我们的呵护和陪伴的。
然后在这过程中我们不可以拔苗助长，也不可以完全放任自由生长，我们bixu遵循一定的自然规律，及时除草除害虫，及时施肥并给予必要的养分，这样它才有可能翠竹常青，茁壮成长！
孩子的成长也大同小异，我们bixu在自由宽松的气氛中开发孩子的生理和心理的内在潜能，培养孩子的独立性，自制力，意志力和健全的人格。
