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美国蒙特梭利无锡师训中心

发现youxiu儿童的儿童游戏案例研究

2020-11-27

  上海蒙台梭利教育发现youxiu儿童的儿童游戏案例研究如下:

  一、游戏和支持

  在幼儿园的沙池里,为了给孩子们更多的游戏体验,老师们动员家长收集各种资料,放入沙水区给孩子们玩游戏。

  1.新朋友来了

  今天,一个新朋友来到沙池,一个没有把手的大铁桶。当孩子们发现这个大铁桶时,几个朋友开始推特讨论它。

  朱玉瑶说:“这是从哪里来的?”

  张珉睿:“说这个水桶真大,它能装很多水!”

  李茜晨说:“是的!这个水桶很大,能装很多水。我们来加水吧!”

  这时,徐梦扬刚好带了一桶水路过,他被铁桶的突然出现吸引住了。他停下来,一边听孩子们的讨论,一边盯着铁桶。他听到往铁桶里加水,赶紧说:“我这里有水。”之后,他把小桶里的水倒进大铁桶里。

  2.水越来越少

  这时,孩子们发现一个几乎装满水的小水桶,放进大铁桶后,变得不那么像魔法了。大铁桶里的水仿佛刚刚过了桶底,引起了孩子们的浓厚兴趣。李茜晨首先发现了这一现象。李茜晨说:“让我们提更多的水。看到水少了,就多往里面倒点水,装满这个大铁桶!”

  于是孩子们开始忙碌起来。你留着一桶,我留着一桶。很快,大铁桶里装满了水。

  3.创造一个饮水机

  突然,李茜晨有了新的发现:“看,这里有一个小孔,它正在往外放水!”朱玉瑶接着说:“这里就像一个饮水机!”李茜晨赶紧用他的空水桶去接铁桶上沿着小孔流出来的水。其他孩子也聚精会神地看着。

  4.发现问题,提出解决方案

  慢慢地,小孔的水越来越少了。当没有水再出来的时候,我看到李茜晨,用铲子钩住铁桶,慢慢地把铁桶倾斜。水沿着小孔流了出来。每个人都非常高兴地看着水起飞,但是水起飞了一段时间,没有起飞。

  孩子们想出了一个新方法。朱玉瑶用小铲子在水中搅拌。当她搅拌时,桶里的水会再次流出小孔,经过小孔后,张婷雅也用铲子搅拌。然而,一个新问题出现了。混合时,从小孔流出的水时断时续。朱玉瑶想到了dier种方法。她把手里的小水桶放进大水桶的水里,用力往下压。这时,由于压力和水位的增加,大水桶里的水没有通过铁桶上的小孔。大量的水yuanyuanbuduan地流出,但是当张珉睿小桶只收到一半的水时,小孔停止了倒水。这时,徐梦扬带来了一桶水。边走边喊:“水来了,水来了!”又往桶里加水后,饮水机修好了。有人接水,有人往铁桶里加水。这个大铁桶变成了小孩子做的饮水机。

       5.排队取水

  有趣的饮水机吸引了许多孩子,当朱玉瑶大叫时,每个人都挤在一起,想拿起饮水机流出的水;“排队,你得排队去接水!”李悦然听到后diyi个主动排队,其他孩子也自觉排队等着接水。

  6.游戏回顾

  在游戏回顾中,孩子们通过绘画来表达他们在游戏中的经历和感受。

  孩子们通过回顾和反思唤醒自己的游戏经历,可以帮助他们理解自己的经历,鼓励他们进一步探索,培养他们的洞察力和深度发现能力。在复习和反思的过程中,教师也参与孩子的复习和反思,进一步了解孩子的行为,支持孩子进一步深入学习。

二.分析与思考

  二.分析与思考

  1.分析

  科学领域:《指南》儿童科学探究的目标包括情感态度、方法能力和知识体验三个维度。在这个饮水机游戏中,这三个目标全部呈现。在游戏中,孩子们发现了许多问题,很快就通过自己的思考想到了解决问题的方法和手段。在解决问题的过程中,锻炼了儿童的独立思考能力,满足了他们的兴趣,充分发挥了他们的积ji性、主动性和创造性,不仅发展了实施和调整问题解决的能力,而且拓展了他们的知识和经验,增强了他们的创造力,亲身感受到了接触自然的乐趣。孩子的知识是从经验中获得的。正是因为这些动手的探索尝试和创造,孩子们才会发现这么多关于水的有趣现象和特征。动手感知和科学探索相辅相成,激发孩子探索的欲望越来越强烈,从而提高动手能力和创造力。培养科学探索和尝试的精神,感受玩水的乐趣。

  社交领域:在发现问题和解决问题的过程中,孩子学会了一起工作,有了初步的团队意识。我刚刚听到朱雨瑶说:“排队,排队领水!”之后都自觉去排队了,说明孩子建立了规则感。

  语言领域:《指南》明确指出儿童的语言学习需要相应的社会经验支持,通过各种活动拓展儿童的生活体验,丰富语言,增强理解和表达能力。在游戏中,孩子们不断交流,发展语言表达能力。

  健康领域:《指南》指出,身体发育良好、心情愉快、体质强健、动作协调、生活习惯良好、基本生活能力强是孩子身心健康的重要标志,也是其他领域学习和发展的基础。在游戏中,儿童发展运动协调能力,锻炼身体的协调性,提高肌肉的耐力。艺术领域:在游戏复习过程中,孩子通过绘画展示自己的游戏体验,锻炼自己的艺术表达能力。因为对于孩子来说,只有在真实情境中感知真实事物所积累的丰富的感性经验,才能帮助孩子创造艺术,提高艺术表达能力。

  2.反射

  在游戏活动中,孩子们解决问题的能力和游戏复习环节中孩子们绘画表达的创造能力让我神清气爽。这些宝贵的学习品质会让他们受益终生。

  游戏素材是儿童游戏的物质基础。作为老师,我会动员家长为孩子提供更丰富、更合适的素材,保证这些素材能够被孩子随意掌控,从而保证孩子在游戏中有所发挥,为他们的探索提供更广阔的空间,支持他们在游戏中更有创意的表现。

  我也很庆幸自己能成为儿童游戏的发现者,这一切都源于《放手游戏,发现儿童》课程的实施,能让我静下心来发现伟大的孩子,成为孩子学习机会的捍卫者。