上海蒙台梭利：发现成长的秘密，成就孩子的一生

　　谈到上海蒙台梭利，许多人都有一种熟悉感。蒙台梭利是意大利，zhuming的教育家、哲学家和医生，但她zui出名的是对教育的贡献。

　　没有人能否认蒙台梭利在世界教育史上占有重要的地位。就连美国，zhuming教育家杜威，也称她为“历史上zuiweida的女教育家”。

　　蒙台梭利很幸运，她从小接受了良好的教育，后来进入罗马大学医学院，这使她成为意大利历史上diyi位女医生。

　　毕业后，蒙台梭利在罗马大学附属精神病诊所工作，并成为一名助理医生。同时，她开始研究智障儿童，然后去了一所智障儿童学校当班主任。

　　知识和经验的缺乏使蒙台梭利意识到她在教育方面的不足。她再次进入罗马大学学习心理学、教育学和哲学。我对裴斯泰洛齐，福禄贝尔，卢梭，伊塔德和昆，爱德华塞等zhuming教育家的教育理论有了较为系统和quanmian的了解。

　　1907年，在学业上有所成就的蒙台梭利，终于在罗马，创办了diyi家“儿童之家”，用自己的教育思想教育了那些贪婪暴戾的穷孩子。效果惊人，孩子们经历了翻天覆地的变化。

　　这不仅让孩子们受益，也让蒙台梭利受益。在教育孩子的过程中，她发现了孩子发展的zhenzheng秘密，形成了独特的早期教育理念。

　　与此同时，蒙台梭利开始在世界各地发表演讲，宣传他的教育思想。后来，蒙台梭利将这些教育思想汇编成册，陆续出版，成为经久不衰的儿童教育经典。

　　读过蒙台梭利系列书籍的读者会发现，他们似乎经历了脱胎换骨的成长和蜕变，感受到了生命的绽放之美和人性的光辉。

　　蒙台梭利教育法尊重儿童和生命，从人性和生活的角度揭示了儿童成长的秘密和教育的本质，这是以前的教育法所没有的。

　　综上所述，蒙台梭利的教育观点主要包括以下几点：

　　1.孩子与生俱来的“内在活力”，有着无穷的力量。教育者应该通过这种力量让孩子得到自然自由的发展。

　　2.儿童的发育有一个“心智(精神)胚胎期”，0~3岁的儿童就处于这个胚胎期。教育者要给孩子提供一个适合精神胚胎发育的环境，使其健康发展。

　　3.孩子有敏感期，比如嘴敏感期，手敏感期，秩序敏感期。在敏感期，zuironyi培养孩子的能力，教育zui有效。教育者应该给孩子正确及时的帮助，避免错过教育机会。哈哈：

　　4.儿童具有吸收性思维，可以通过无意识地吸收环境中的东西来学习，这主要发生在精神胚胎阶段。教育者可以用这个让孩子学习语言，认识环境，形成个性。

　　5.孩子在“工作”中成长。蒙台梭利把儿童使用教具的活动称为“工作”，儿童的身心发展bixu通过“工作”来完成。通过教具的反复操作，让孩子进行自我教育和自我创造，塑造自己的个性。

　　基于上述理论，蒙台梭利提出在教育儿童的过程中，教育者应该给予儿童zuida的自由，让儿童进行独立的、尝试性的探索，从而达到身心发展的目的。

　　当然，蒙台梭利还有许多有价值的教育观点，这些观点在她的作品中都有详细的介绍。为了帮助大家更好的理解这些教育观点，我特意整理了这套蒙台梭利经典作品。我在尊重原著的基础上，对原著内容进行了适当的调整、梳理和删减，力求忠于原著，通俗易懂。

　　这套书主要包括：《蒙台梭利早期教育法》 《蒙台梭利儿童教育手册》 《童年的秘密》 《发现孩子》 《有吸收力的心灵》 《儿童的自发成长》 《蒙台梭利早期教育法》。这些作品侧zhongdian不同，相信读者看完一定会有所启发。

　　《蒙台梭利儿童教育手册》是“儿童之家”教育经验总结，侧重理论和方法指导；《童年的秘密》是一本可操作的手册，旨在教授操作方法；《发现孩子》指出儿童的生理和心理特点，引起教育者对儿童心理发展的关注；《有吸收力的心灵》提出理解和爱护孩子的方法，指导教育者如何行动；《儿童的自发成长》说明孩子有吸收能力，督促教育者让孩子自己成长；阐述了环境的重要性，为培养孩子的注意力、智力、意志、道德等因素提供了方法和实践指导。

　　蒙台梭利的作品风靡全球，赢得了各国同行的高度赞扬。在当前教育问题重重的中国社会，我们需要蒙台梭利教育法的指导。

　　从现在开始，我们应该仔细阅读蒙台梭利，的教育法系列，了解儿童生命成长的规律，尊重儿童生命本身，教育他们，给他们正确的帮助。

　　只有这样，我们的教育才能发挥应有的作用，我们的孩子才能更快乐更好，我们才能更快乐，整个社会才能变得更进步更好。