上海蒙台梭利认为孩子有很大的潜力

　　上海蒙台梭利认为孩子通过具体的练习，如生活基本能力练习、五官练习、智力练习(语言、数学、科学)等。健全人格的基础就形成了。

　　蒙氏课堂是一个小社会的雏形，在这个社会里，孩子们学会尊重他人，接受他人，学会如何分享他们的知识和技能，学会如何领导他人。

　　蒙氏的教室为培养孩子的qingshang提供了一个环境。

　　蒙台梭利课程包括情感、运动、肢体功能、语言和道德发展，使个人成为身心一体的人。

　　“自由”与“纪律”融为一体，考虑“人格”与“群体”。

　　启发孩子解决困难，适应新环境，达到自我建构和心智发展的目的。

　　蒙氏教育的育原则

　　以孩子为本——是为了给孩子创造一个“孩子的世界”，让他们能够独立“做自己”。

　　提供充足的教具——孩子靠感官学习，我们给予他们的良好刺激越多，就越能激发他们内心的潜能。

　　因此，设计一个适合孩子成长的环境，应该提供丰富的教材(包括自然的和人文的)，以诱导他享受自学。

　　没有“教”的教育——反对传统的以教师为zhonxin的填鸭式教育，主张儿童凭借良好的学习环境和明亮丰富的教具，积ji接触学习，形成智慧。

　　把握学习的敏感期—— 0 ~ 6岁儿童在不同的成长阶段会对不同的事物产生不同的偏好“敏感期”。

　　蒙台梭利科学学前教育法强调掌握儿童的“敏感期”，并给予他们适当的学习。

　　蒙台梭利教育拥有一套具有无限教育价值的学习工具。这套学习工具利用了儿童的感官敏感性，通过儿童操作教具，让儿童在操作中轻松愉快地进行探索，并在探索中吸收了许多抽象的概念。

　　尊重孩子反复练习的特点，所有有学习工具的孩子都可以反复操作，满足自己的生理和心理需求。

　　老师们正在协助启导——。教师bixu放弃传统的自以为是的教育方式，对孩子给予及时的帮助和指导，让孩子成为教育的主体，让孩子思考，有智慧。

　　父母才是zhenzheng的关键。——孩子的教育不局限于学校的某个角落，整个社会环境的影响无处不在。

　　蒙氏教育的价值

　　蒙台梭利教育法的独特魅力源于对儿童的充分学习和理解，观察儿童的敏感期，激发儿童的潜能，在轻松愉快的环境中发展儿童的独立性、自信心、专注力和创造力，为其未来的成长奠定良好的素质基础。

　　蒙氏教育法已遍布欧洲，大陆，并走向世界。蒙氏教育法在100年的推广中取得了丰硕的成果，其理论不断完善和发展，得到了世界各国学前教育界的广泛尊重和认可。在美国， 欧洲， 日本， 新加坡， 澳大利亚等学前教育发达国家，蒙台梭利的学校已经遍布100多个国家。