嘉德琳环球教育

美国蒙特梭利无锡师训中心

上海蒙台梭利教育幼儿教育的特点

2020-10-13

  上海蒙台梭利教育幼儿教育的特点

 

      上海蒙台梭利教育中幼儿教育有如下特点:

  一、对目标的长期追求有利于儿童终身发展的大目标,这是儿童科学教育的zhi价值取向。如今,社会道的迅速发展引起了教育的巨大变化。随着终身教育的倡导和实施,儿童的学习已经走出了过去狭隘的范围,开始成为一个贯穿一生的完整过程。为了孩子的终身学习和发展,儿童科学教育应注重儿童享受和学习的教育目标和价值观,强调培养儿童内在的学习动机和兴趣,培养儿童的持续学习能力。如果通过科学教育培养孩子的学习兴趣,孩子就会有终身学习的动力机制。如果孩子学习了科学,得到了问题的解决方案,就可以用这些方法获取知识,解决各种问题。当我们期望的教育内容与孩子的兴趣和需求发生冲突时,我们juebu能以牺牲孩子的学习兴趣为代价来寻求知识的传递。

       二、生活化内容教育生活化内容是儿童主动学习和探索的重要前提和条件。贴近儿童生活的教育内容,不仅为儿童获得zhenzheng能被理解和内化的科学知识和经验提供了前提和可能性,而且只有当儿童zhenzheng体会到学习内容对自己和自己相关的人的意义,这也是他们目前想了解和解决的问题时,才能积ji地学习和探索,发现和感受周围世界的神奇,体验和领悟科学就在他们身边,保持yongjiu而强烈的好奇心和探索欲望。幼儿科学教育的这一特点是培养儿童兴趣和好奇心,引导儿童理解科学的现实意义,获得终身学习的动力机制的根本保证,也是儿童获得zhenzheng内化的科学知识和经验的根本保证。

       三、探索性幼儿科学教育的过程应该是引导儿童通过探索发现和获取知识的过程。换句话说,孩子的知识和经验不再是老师直接讲述和传授的,而是孩子自己获得的。孩子是主动的学习者,教师的作用不再是用实例或操作性实验一步一步地解释或示范孩子,而是支持、触发和引导孩子的探索和发现过程。第四,实证结果与以往不同,儿童科学教育更注重儿童的认知特点和科学的本质特征。它并不追求儿童所说的准确、科学的概念,而是强调儿童要经历探索和发现的过程,并获得相关的经验。

       这些经历可能是孩子能体会到却不能讲出来的,也可能是大人觉得幼稚、童话,但孩子在探索和获取知识的过程中,zhenzheng体会到了科学精神、科学思维方式和过程。更何况任何科学知识都是不断发展的。在引导孩子认识风的时候,不要指望他们说“气流产生风”,而要发现并感受到“风真的很大,把我的帽子吹走了!”“风使我的风车转了一会儿,停了一会儿;这里转一会儿,那里转一会儿。”