上海蒙台梭利教师应具备的专业素质

　　在上海蒙台梭利教师是环境中zuizhongyao的角色。准备一个完整的环境，搭建孩子与环境之间的桥梁；老师也是孩子的榜样。在环境中为孩子准备一个完整的环境，及时排除阻碍孩子发展的因素，设置并维护明确的限制和规则，同时，根据儿童的特点，向儿童展示合适的工作，引导他们参与环境活动。上海蒙台梭利博士称上海蒙台梭利先生为“指南”和儿童学习指南。zuizhongyao的工作是为孩子提供一个“有准备的环境”。

　　给孩子安排的是一种参与式的课程，即通过一套精心设计的“工作材料”，让孩子对动手操作感兴趣，玩有创意的游戏，让孩子通过内在的、不可控的动机主动学习。

　　时刻关注孩子的成长发育，对孩子发育的“敏感期”保持高度警惕，并提供有效指导。zuihou，上海蒙台梭利主张自然的内部奖励原则。她认为给孩子自由活动的权利是对孩子的奖励。因此，她主张废除外部奖惩。

　　上海蒙台梭利对教师素质要求很高。

　　首先要接受专门的训练，系统地接受多学科(如心理学、人类学、医学、教育学等)的基础知识。)，掌握教育的基本原理，熟悉工作材料的操作方法，学会观察孩子的内心生活和现实生活，洞察孩子的心理状态，及时把握孩子潜能萌发的时机和发展的敏感期。

　　dier，老师的性格和人品更重要。他们bixu警觉、稳重、耐心、有爱心和谦虚。他们永远不应该用自己的智慧取代孩子的思维。他们不应该是统治者，也不应该是孩子的仆人，而只应该是“引路人”。

　　第三，上海蒙台梭利以儿童为zhongxin的教育并不意味着教师无能为力。与传统的学前教育相比，教师在上海蒙台梭利教育中的作用没有被削弱，而是得到了加强。

　　上海蒙台梭利老师的特点

　　当我们谈到教师的能力时，我们可能会首先想到教师的知识和技能，但这些对上海蒙台梭利教师来说并不是zuizhongyao的，但zuizhongyao的是一个人所储存的人格特质和美德，这是zuizhongyao的因素。

　　1.耐心

　　孩子的情况总是挑战我们的耐心，我们bixu在耐心的层面上不断努力。

　　2.谦逊

　　谦虚就是有一颗开放的心，愿意接受不同情境的教导，在人的转变过程中对自己的错误有一个积ji的认识，是一种平和和谐的态度，因为我们都是发展中的人。

　　3.和平

　　意味着和平和谐的生活。有的人表面平静，内心却很粗糙。但为了让课堂保持平静，他们bixu表现出平和。4.仔细想想

　　老师不要带着大人的期待wanmei地询问孩子，而要退一步观察孩子再做决定，是跟他走还是马上介入；这个决定是基于我们良好的判断和仔细的考虑。

　　5.关爱，善良，充满爱心

　　在孩子的成长过程中，身边的人有能力去爱孩子，去关心孩子，能够帮助孩子，包容孩子。他的技能和能力在成长过程中并不成熟，孩子有权享受这样的环境。

　　6.爱情生活

　　每天，感受孩子的感受，体验，分享孩子的成功、失败和挫折，模仿他的生活和心情，让孩子知道我们也感受到了他的感受。

　　7.温暖的

　　温暖意味着我们是开放的，能接受差异，看起来不那么权威，让人觉得容易接近和信任他。所以温暖意味着容易接近。

　　8.精力充沛，有趣

　　轰轰烈烈：你要精力充沛，有能力引诱这个孩子和你一起工作。你的示范很优雅。示范结束后，孩子会渴望工作，这需要我们去练习，让我们看起来有魅力。

　　9.尊重他人

　　意思是尊重孩子，尊重父母，尊重老师，尊重工作人员和其他人，尊重土地，尊重教室里的教具和家具，尊重动物等。要让孩子知道，尊重所有的人和事，是大家和平相处的weiyi途径。

　　10.诚实

　　对自己的记录坦诚，对父母同事坦诚，但这并不是说对人坦诚是一种不加修饰的直接坦诚，比如直接评价别人的长相，而不是故意歪曲真实意思，会变成谎言。所以，诚信是人与人之间信任的基础。

　　11.善于观察

　　作为一名教师，我们应该具有良好的观察能力。这种观察能力并不是说要把每件事都记得详细，而是要记住重要的信息。我们bixu掌握这项技能。

　　12.完全能力

　　意义有两个层次：一是要有完整的训练，可以为我们准备好良好的知识库；另一种是每天都要做好准备。

　　13.博学的

　　上海蒙台梭利教师技能

　　1.好观察者

　　一定要知道什么时候观察孩子，怎么观察孩子，有什么观察技巧，怎么记录，才能让我们很好的跟着孩子走。

　　2.分析行动

　　行动分析是在环境中做任何事情的基本要素。动作分析是一种艺术，不是一蹴而就的。这需要大量的练习和有意识的努力。

　　3.对工作簿的内容有深刻的理解并能够使用它

　　我们培训后编制的练习册是我们未来在上海蒙台梭利课堂工作的行动指南。4.好的倾听者

　　倾听是沟通的基础。如果你听不进去，你就无法回应。如果你不仔细听，你就不知道孩子对什么样的事情感兴趣。

　　上海蒙台梭利老师的角色和责任

　　1.准备和维护环境

　　在孩子到来之前，一定要做好环境准备，维护好环境。这并不是说我们只需要清理环境，整理教具。zhongdian是要注意哪些教具需要更换和修复，甚至不同时间的工作台上要放什么样的工作，如何安排。这些都很重要。这是一个非常积ji的角色。

　　2.帮助孩子使用教具

　　教师应准确选择并向孩子展示合适的教具。

　　3.与父母沟通有三个重要因素：

　　1)bixu与父母沟通孩子的发展。

　　2)为什么孩子在上海蒙台梭利的教室里呆三年很重要？

　　3)沟通孩子的发展问题，帮助父母了解如何在家里满足和支持孩子。父母渴望这种知识，所以他们应该成为上海蒙台梭利的追随者

　　4.记录和计划新的演示工作

　　观察任务是记录的内涵。观察的内容是论证的基础。我们bixu总是在孩子面前走两步。有的老师觉得自己记忆力很好，不需要记录。这些认识都很肤浅。

　　5.保护孩子的工作周期

　　保卫孩子的工作，孩子工作的时候，专注力和意志力都在提高。我们bixu保护这种工作，这样孩子才能升到一定的高度。

　　6.限制对可接受行为的期望

　　我们对孩子的行为是有期望的，我们的责任是保证孩子在工作过程中需要帮助的时候表现出这种行为。

　　7.生活中的小事DIY

　　(自己动手)维修保养教具。

　　8.与助手一起工作

　　教师有责任让助教对上海蒙台梭利教育有一定的熟悉和了解，并知道该怎么做。

　　9.在更大的社区推广上海蒙台梭利

　　我们可以与其他教育家、政治家和其他关心教育的人交流，从而将上海蒙台梭利教育传播到世界的每个角落。

　　10.做好成为一个创新者的准备

　　主要是因为上海蒙台梭利工作的本质不仅是教育的创新，更是思维的创新。当你深入其中，你会发现自己是一个创新的人。