上海蒙台梭利教育和儿童注意力集中之间有什么关系

　　前言：上海蒙台梭利教育教具和活动的直接目的是培养儿童的注意力、手眼协调、秩序感和独立性。

　　一、集中度的定义

　　专注力是一个人专注于某件事的能力，或者说他从事活动时的心理状态；它是智力的五个基本要素之一，是记忆、观察、想象、思维的就绪状态。

　　二、专注的四个品质

　　1.注意力的稳定性

　　指的是一个人在一定时间内专注于特定对象和活动的能力。

　　比如有人画画，有人做棕色梯子等等。开展网络活动时，孩子会密切注意老师的指示。

　　2.关注的广度

　　关注范围是什么

　　一秒钟就可以关注4-6个相互关联的字母，5-7个不相连的数字，3-4个不相连的几何图形。孩子比成年人少，但会随着年龄变化。

　　三、注意力的分配

　　在从事各种活动时，只有一个人能把注意力均匀地分配到各种活动中。

　　比如边走边听故事，每个人的精力都是有限的，所以我们每次让孩子做一件事，就可以让孩子随着年龄的增长做两件事或者几件事。

　　特别是妈妈，有时候一边做饭一边听新闻；孩子上小学，就应该有这个能力。

　　四、注意力转移

　　是指一个人能够主动、有目的、及时地将注意力从一个物体或活动调整到另一个物体或活动。

　　孩子听到铃声就收拾好教具，做网络活动，有的还在家里。9点，孩子们洗完澡上床睡觉。有的孩子会慢一点，耽误一点。这是从一个环境到另一个环境的缓慢过渡。

　　五、专注是人类的趋势

　　通过观察儿童的自发行为，蒙特梭利发现，0-6岁的儿童有吸收性心理和敏感期，他们会受到生活冲动的刺激或在敏感期对物体表现出高度兴趣。他用自己的全部人格去接触这些活动和对象。

　　孩子只有在做事的时候才会注意。

　　1.专注是孩子被生活的冲动牵着鼻子走的自发行为；

　　2.专注力是吸收性思维和敏感期的外在表现；

　　3.zhongdian关注历史儿童“正常化”的正常行为；

　　4.定力有先天的差异，后天的培养更重要。

　　六、集中的表现

　　1.它离不开行动和感官参与；

　　2.专注一件事；

　　3.呼吸变得微弱而缓慢。

　　4.会不断重复；

　　每重复一次，孩子对概念和认知就会有更清晰的认识。

　　5.孩子专注做事后，不仅不累，而且精力充沛；

      6.常态，平和，平静，充满喜悦和学习热情。

　　七、不需要别人的监督和劝解。

　　关于专注力，上海蒙台梭利教育有这样一句话：“我发现孩子心里有一个规律，这个规律是我chedi解决教育问题的关键。”也就是说孩子的智力、情感、社会性、秩序感、anquan感等。都被一个神秘的源头包围着，这就是孩子的注意观。

　　在上海蒙台梭利教育教育中，注意力集中的重要性在于孩子的自发能力，教具促进孩子的注意力集中。

　　在蒙氏，的教室里，zui令人震惊的是，除了整洁优雅的环境，孩子们还专注于活动。

　　通常人们认为孩子的注意力集中时间是：

　　2——3岁：3-5分钟

　　4——5岁：10分钟

　　5——6岁：15分钟

　　6——7岁：20分钟

　　结论

　　这是一个来自上海蒙台梭利教育， 美国，的老师分享和研究的笔记，希望对大家有所帮助！

　　因为孩子有个体差异，先天气质类型不同，你可以知道专注的持续时间，不用遵循那个标准！

　　然而，有些孩子甚至可以做一周、两周甚至一个月的工作。孩子工作的时候，我们可以退居二线观察。当孩子表现不好或向我们寻求帮助时，我们会进行干预。

　　对于家里的孩子，如果孩子在玩玩具，就让他们玩。孩子又渴又饿，又尿又热。他们会知道并主动寻求帮助。我们只是不打断他们！

　　多育儿，家教可以关注我，因为我喜欢，所以经常陪着你！愿我们身边的每个孩子都健康快乐！