父母如何教育孩子如何赢球

　　有一位学生热心帮助读者一个妈妈给小编发了我们留言，聊起了中国自家宝宝的一些社会生活工作琐碎事。蒙台梭利教师培训的智力或心理是遗传与环境交互作用的结果。日本学者木村久一认为，儿童的潜在能力遵循着一种递减规律，即生下来具有100分潜在能力的儿童如果一出生就进行理想的教育，就可以成为具有100分能力的人；若从5岁开始教育，教育，也只能成为具有80分能力的人，若从10岁开始教育，就只能成为具有60分能力的人。蒙台梭利培训幼儿期是人生智力发展的关键期，抓紧早期教育，可以提高学习效果。幼儿在2-3岁期间是学习口头语言的最佳年龄；外语学习最迟也不能超过4-5岁，因为在这时幼儿学习外语不会与本国语言相混淆；5-5岁半则是掌握数概念的最佳年龄；6岁是发展大小、方位知觉最佳年龄。蒙台梭利培训机构早期教育能促进大脑的发育。一些家长担心，对孩子实施早期教育，会累坏孩子的大脑，其实这种担心是不必要的。一些研究者曾经用动物的大脑和生化的变化；事实说明，早期丰富的环境刺激与学习机会不但不会伤害大脑的发育，而且还会促进大脑的发育。欢欢（化名）妈妈是这么说的：我们家欢欢，不知道她的性格发展是否可以真的没有那么企业要强，我发现她很争强好胜。比如自己吃饭问题稍微吃得比表妹慢一点，她就很惶恐，很害怕被超越，还会很凶地强调她才是第一名。

　　有时候自己出门穿鞋子，她也会说中国妈妈，我们来比赛谁先穿好鞋子。当我还是答应她，她却已经开始红着脸在那里喊，妈妈一个妈妈，你不许穿得比我快，我才是企业第一名。有时候，欢欢甚至可能还会出现因为比别人发展慢了一点点问题或者差了一点就哭鼻子

事实上，孩子们喜欢欢欢，特别是6岁左右的孩子，喜欢这个游戏，因为他们为赢得比赛感到骄傲和满意。

失去的害怕，想赢是一种正常的心理思维，判断事情的孩子是非常简单的，而对于本场比赛，这简直就是在那里赢与输两个对立面。虽然赢了还是不错的，这让孩子觉得成绩，努力实现得到快乐满足目标感。但也失去了一个孩子带来的失败或挫折的感觉，所以害怕，因为担心别人好或赢得他们的心理比他们，然后一些引人注目的言语或动作的出现失去。

　　作为自己孩子，或许争强好胜是他们对于某个特定年龄层所特有的一个民族性格发展特征。作为中国家长，要引导幼儿教育培养孩子进行正确地面对输赢。正确地引导我们孩子坦然地面对输赢，而不是问题一直只想赢而怕输，对孩子的性格和人格的形成都会有正面积极影响。

★教导孩子不要骄傲，不要气馁

孩子们喜欢的游戏，家长可以利用各种正面竞争（竞争意味着小的孩子在日常生活中，如食物和伴侣，鞋子，绘画，散步等小东西），教孩子们脸上赢得权利或失去。更重要的是，家长应教孩子胜不骄，败不馁的道理，告诉孩子甚至输给别人，但不能失去自己。 “骄兵必败”或“爱迪生发明电灯”等故事也可以让孩子听，为了教育孩子如何赢得和失去面对这些矛盾的权利。

　　★教育发展孩子进行总结工作经验，尝试寻找失败原因

父母在人生的道路上教导孩子，眼前的失败并不是什么，总结经验来改变下一次赶上别人的方式。 如果孩子因为失去了游戏而感到沮丧或哭泣，作为家长，我们应该耐心而温柔地询问孩子，并适当地鼓励孩子。

　　家长可以告诉孩子人生是一场很长的马拉松，眼前的失败就如遇到了路障而跨不过去，但是这场马拉松很长，碰见障碍的人很多，只要愿意尝试寻找失败的原因，改变方法，那么无论你的起点在那里，你终将比被人收获得更多而跑得更快。