蒙台梭利教师是如何与孩子共处的

　　上海蒙台梭利教育先来说说我qinzi体验的一个工作，教师在与孩子共处中，她需求不断地为孩子剥离:“你仅仅仅仅这件事没有做好，可是你仍然很好，仍然值得被爱。”

　　不断地为孩子建立事与人的关系，使孩子们在阅历各种工作后，仍然能够坚决的相信自己仅仅需求为当下的工作负责，而不会陷入对自己的深深否定中。

　　还记得那是一个正午，孩子们正在午休，我遽然闻到了一股古怪的味道，我翻开小朋友的被子，原来是拉臭了。

　　我叫来了杨教师，由于咱们需求一个教师重视其他午睡的小朋友，一个教师来帮这个小朋友穿衣服。我当时想的是抱这个小朋友到厕所，用湿巾帮小朋友擦一擦，穿上衣服。

　　但杨教师没有这么做，她走到小朋友的身边说:“小德你是拉臭了吗？杨教师不嫌你臭，我的孩子在家也拉到床上过，我能够翻开被子看看吗？”

　　随后杨教师在小德的脸上亲了一口，说“我很爱你。”然后她翻开了小德的被子，边清理边用言语跟小德说话，“我现在帮你用湿巾擦擦屁股。”让他不处于紧张中。

　　在整个进程中，杨教师感受到了小德的担心、惧怕、无助，zuihou变为平静、接收，这个心思转化的进程将会在小德的心里增加一份力气。

　　这让我深深的触动，教师重视的是孩子的心里，让孩子的心里更有力气，有爱，有anquan感。咱们家长能够反思一下咱们处理孩子错误行为时，是否重视到了孩子的心里，是否不带有情绪。

　　你认为，这个幼儿园的教师在孩子面前只有柔和，那你就错了。咱们也会在长长的走廊奔跑，只为了堵住违反规矩的孩子，提示他去直面问题。请排队。

　　咱们也会一遍一遍不厌其烦的提示孩子请归位，请等待，请推小椅子。在所有班级中小朋友脱离座位时都要推小椅子，由于小朋友们在集体生活中，起身推小椅子，方便别人通过，环境有序，这一个环节教师要不断提示，小朋友们才会养成习惯。

　　每天教师会用一句又一句坚决的言语，给予孩子建构清晰的规矩与界限。

　　我发现，如果逐个细说，jitianjiye也说不完教师与朋友共处的画面。由于每天小朋友都是变化的，都会有不同的状况出现出来。

　　在这里，教师们对孩子是jida的尊重、蹲下来和孩子轻声说话，孩子从山坡上跑下来扑到教师怀里，孩子哭了教师抱着孩子耐心的倾听，每一个画面都让我觉得这个教育好美，这里是孩子们身心自在的乐园。

　　在这里，有爱、自在、尊重、相等的生长环境；每一个孩子都能够依照自己的开展轨迹自在的生长。

　　在这里，是教师无条件的爱，孩子感受到anquan感、被重视、自信心，更意味着生命的生机；这是孩子建构内涵的源泉。有了爱，孩子的内涵才能开展的坚实而有力气，孩子才能够安定的全身心的投入开展自己的外在。

　　更难能可贵的是，并非一个教师如此，而是整个幼儿园教师都出现同样敬业的状况。所有人一起的努力，成就了这份“很美的教育”。