什么是蒙台梭利教学

　　上海蒙台梭利(Montessori)教学法是意大利教育家玛丽亚·蒙台梭利博士创造的，他把一生都献给了白历。其教学方法的本质在于培养儿童的自觉学习和探索精神。

　　蒙台梭利课堂上有丰富多彩的教具，是根据儿童成长发展的敏感期而创作的“玩具”。

　　蒙台梭利教学包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等。儿童通过自我重复操作蒙台梭利教具，创新构建wanmei人格，并在自由操作中获得各种能力训练。

　　教育理念:

　　1、使人成为人

　　蒙台梭利教育就是让人变成人。diyi个人是刚出生的生物人；dier人是人，是受过教育，受过教育，有个性的人。这就是蒙台梭利教育的意义，就是人格的形成可以造就一个zhenzheng的人。

　　2、自发智力

　　人之所以有学习的欲望，是先天智能驱动的，即孩子有一种执着的追求知识、寻求发展的冲动。如果这种内心的冲动不通过教育来启动他，就会延迟和扼杀孩子自身存在的巨大能量。

　　3、人类创造力

　　其实这可以说是人类的一种自然。对于人类来说，创造是自然而然的。蒙台梭利认为手和语言的活动保持和谐，zui终可以培养孩子自身的人格，人格可以在成长过程中发挥各种创造能力。

　　4、帮助孩子发展自己

　　传统教育是大人不断教孩子怎么做，孩子随心所欲的服从。那么，蒙台梭利教育就是让孩子通过自己的实际活动，发挥自己的生活潜能，quanmian发展自己，这才是教育的真谛。

　　5、有准备的环境

　　蒙台梭利认为环境是活的，是成年人对孩子使命的清醒认识而准备的。这个环境包含了孩子成长所需要的一切的积ji意义，同时也要排除一切不利于孩子成长的东西。

　　扩展数据:

　　蒙台梭利教育法的基本原则:

　　1.以孩子为zhonxin。反对成人化的教学观点，把孩子当成不同于成人的独立个体。

　　2.没有教学的教育。反对填鸭式教学，提倡从日常生活训练入手，配合良好的学习环境和丰富的教具，让孩子自发、主动地学习，塑造自己wanmei的人格。

　　3.把握孩子的敏感期。遵循敏感期的特点，获得zuida的学习效果。

　　4.老师扮演助手的角色。教师bixu深入了解儿童的精神世界，对儿童的发展了如指掌，才能为儿童提供合适、及时的帮助和指导。

　　5.完整人格的培养。学前教育zuida的目的是帮助孩子正常化。

　　6.尊重孩子成长的步伐。上课和下课没有课程和时间，让孩子专注于发展内心需求。

　　7.混龄教学。不同年龄的孩子会互相模仿，互相学习，养成助人为乐的良好社会行为。

　　8.丰富的教材和教具。教具是孩子工作的素材，孩子可以通过“工作”和自我重复练习来构建wanmei的人格。

　　9.取消奖惩制度。采取尊重孩子的方式，培养孩子萌芽的尊严感。

　　10、教学成果的爆发。尊重孩子的内心需求，孩子才能适时适度的成长。短期内很难察觉到结果，但一定时间内会以爆发力展现孩子内心的成长。