嘉德琳环球教育

美国蒙特梭利无锡师训中心

过家家还能让孩子变得更优雅有礼貌?

2021-01-14

  很多人对蒙特梭利教育中老师和孩子的行为礼仪印象深刻。蒙特梭利不止一次在他的作品中讲述了《儿童之家》中的孩子们是如何独立地展示他们与人交往的优雅和风度的,这些表现震惊了当时的教育界。优雅和礼仪是一个人人格魅力的重要组成部分,也是整体教育的主要目标。今天,请与我们一起回顾美国国际蒙台梭利协会教育委员会主席玛格丽特·斯蒂芬森(MargaretStephenson)对优雅和礼仪教育的诠释。同时,在本文的后半部分,我们整理了一些东方悦志幼儿园AMI培训师、CASA主教老师讲课和答疑时,一些基本的、易于操作的关于优雅礼仪的家庭教育活动指导,希望对家长和朋友有所帮助。

1.优雅和礼仪——我们的人类责任

  1.优雅和礼仪——我们的人类责任

  这不是我们可以选择接受或拒绝的人类责任!因为我们是人,这是我们的责任,有时候是我们人性的一部分;有时它bixu变得像我们的呼吸一样熟悉;因为是我们的责任,是我们自己的责任。

  优雅有礼的活动,不仅是蒙特梭利老师或蒙特梭利班孩子的榜样,也是日常生活活动的四大部分之一。优雅有礼的活动不会让日常活动的关系“变坏”。相反,它们对人类的形成和成熟具有至高无上的价值。如果成年人能够实现这种至高无上的价值,那么优雅和礼仪将成为人类和责任在创意领域的充分体现。当我们从人类责任的角度考虑优雅和礼貌时,我们需要关注的不是自己,而是别人。

  对于处于diyi发展阶段(0-6岁)的孩子,蒙特梭利强调孩子是“吸收性思维”的拥有者。在家庭环境中,吸收性思维起作用时,父母和家庭成员应该意识到自己是优雅和礼仪的典范,他们在环境中的行为和举动会让孩子无意识地吸收。这是至关重要的。特别是在diyi个发展阶段的0-3岁阶段,因为孩子还处于无意识的吸收心理阶段,孩子不能把优雅礼仪和为他人服务的活动看成是人类的自我责任,他的智力需要被照亮,他的意志需要被训练有选择好东西的能力。这个时候,孩子优雅礼仪行为的责任几乎完全取决于父母和家庭,他们有责任让孩子在一个完整的环境中吸收优雅礼仪。

  ——玛格丽特·斯蒂芬森

  1998年在美国伊利诺伊州奥克布鲁克举行的急性心肌梗塞全国大会

2.“角色扮演”在家庭游戏中的意义

  2.“角色扮演”在家庭游戏中的意义

  回顾蒙特梭利教育专家玛格丽特·斯蒂芬森(MargaretStephenson)的理论,相信大家都深刻体会到了优雅礼仪在家庭教育中的意义。从两个常见的父母问题出发,探讨如何通过简单的家庭游戏来教育优雅和礼仪。

  问:“孩子喜欢让父母带着娃娃玩角色,她看或者指导。让家长学会像人物一样说话,一起玩游戏。如何引导?”

  问:“因为疫情,孩子假期不能经常和朋友一起玩,很少出门。孩子们的社交需求没有得到满足。现在把家里的各种玩具想象成朋友,让父母扮演自己的朋友。我真的很担心孩子的心理。我该怎么办?”

  答:表演和模仿是孩子与生俱来的能力,孩子有在这方面发展的欲望。也可以说,孩子都是天生的表演者。孩子会模仿大人,像大人一样玩游戏。孩子也会给玩具情绪,把玩具当成有活动的“朋友”,然后带入生活场景中玩耍聊天,满足内心需求。因为父母不一定能一直陪着孩子,这些以“过家家”为代表的游戏增加了孩子的社会存在感和anquan感。

  同时,由于这些游戏旨在模仿真实人物之间的关系,如果家长参与,势必是一个juejia的教育机会。家长可能希望通过与孩子玩这样的游戏来整合优雅和礼仪教育,让孩子获得更有效、更有益的社会行为信息。

  01上海蒙台梭利老师的几点建议:

  这里,AMI培训师、东方悦志幼儿园CASA主教老师给家长朋友们一些关于家庭玩游戏的建议和方法。bixu强调的是,普通的角色扮演游戏适合3岁以上的儿童,年龄太小的儿童由于独立性和认知发展的限制,不适合通过角色扮演体验社会行为的优雅和礼仪。

  孩子的发展要立足于现实环境。4岁以下的孩子分不清现实和虚构,6岁以下的孩子是有吸收性思维的学习者。为了让他们获得更多贴近现实的社交信息,我们尽量用真实的场景来玩游戏。比如选择贴近自然的实物材质的玩具,比如可以在现实生活中操作的儿童厨具,大小合适,anquan有趣,让孩子在实际操作中获得生活技能。

  同时,当我们用自然的材料和贴近现实的方式使用这些游戏辅助工具时,孩子自然会爱上游戏场景,他们爱护环境的欲望会增加,他们的行为会优雅,这些都会被孩子吸收,成为他们未来面对类似社会环境时的行为标准。

02指导日常现实中的可能场景

  02指导日常现实中的可能场景

  首先不得不说,动画片里经常有动物说话这种场景,不符合现实逻辑,不适合孩子做《模仿游戏》。基于现实的内容更容易引起共鸣,成为对孩子发展有用的生活经验。所以建议家长控制电子产品的使用,减少一些动画的投入,尽量不要对动画场景做太多的安排,玩玩游戏。

  我们之前说过,孩子是通过观察和模仿来学习的。通过角色扮演游戏,他们有机会扮演不同的角色,学会在不同的情况下模仿社会行为,以anquan的方式理解社会规则。比如和孩子玩买卖游戏,一个是销售人员,一个是客户。在游戏中,我们尽力恢复平时在店里买东西的情况,礼貌的和售货员打招呼,付零钱,谢谢道别等。这些一般的礼仪性社交行为可以在游戏中以简单的方式向孩子们展示。

  03适当培养孩子在社会生活中的沟通能力

  例如,我们可以模拟一个生日聚会场景,让孩子们为朋友体验生日的情况。当然,在角色扮演中,孩子可以不是孩子,而是模仿幼儿园老师的角色来主持生日庆典。这个时候可以引导孩子组织大家唱生日歌,说祝福语,让孩子了解生日的社会行为。

  总之,任何优雅和风度都只能通过细节表现出来。在游戏中,与孩子的日常对话可以帮助孩子理解客观世界,发展他们的逻辑思维和认知能力。

  除了以上建议,家长和朋友也可以尝试调动孩子的积ji性。比如模拟一个孩子当主人,准备下午茶招待他的“朋友(父母玩)”场景;或者孩子们开始一项集体工作,让孩子们模仿老师演示一些工作。

  这是一些简单易操作的角色扮演游戏。希望父母朋友不仅能增进亲子关系,还能顺便收获优雅独立的娃娃!