上海蒙台梭利教育课堂的“优雅与礼仪”

2020-11-13

　　孩子天生优雅，所以蒙特梭利的环境支持他们发展优雅的天性。这是一个支持的环境，会因文化而异，但实际上应该融入到孩子的日常生活中。

　　——玛丽亚蒙特梭利

　　一个班级的作息对于班级的管理和运作是非常重要的，有一个很关键的部分，我们称之为“雅与礼”。

　　如何借书，如何礼貌地求助，如何与人打招呼，如何以合适的音量与人交流，如何正确地移动椅子，等等。

　　当然，我们做到了。我们给我们的孩子示范并不断练习，期望在蒙特梭利看到一个有序、积ji、和平和愉快的教室

　　今天，我们来谈谈蒙特梭利课堂上的优雅和礼仪~

上海蒙台梭利教育课堂的“优雅与礼仪”

　　如何在教室里行走，不踩别人的工作垫，不打别人；如何从教具柜中获取工作教具；如何带着教具走进教室；如何在工作毯或工作台上工作；如何接下工作，把教具放回教具柜；如何清洁地面上的水；如何盘腿坐在地垫上；如何滚动工作垫；如何推椅子；如何排队.

　　几乎所有课堂环境中的活动都被视为一种优雅礼仪的示范计划，可以帮助孩子从每一个细节上规范自己，提高自制力。

　　同时，也要允许孩子“犯错”。我们不应该要求孩子在示范后立即变得wanmei。我们应该鼓励孩子去尝试，去实践，去重复，zui终达到wanmei。

　　通过日常观察，我们可以看到孩子在这个过程中获得的自信和快乐。

　　除了常规的“雅礼”演示内容外，我们还可以根据一些特殊情况增加或调整“雅礼”的内容。

例如——

　　孩子冬天穿长袖，我们可以教孩子洗手的时候怎么卷袖子；如何整理外套，用衣架挂起来；在学期中，你可以帮助你的孩子学习如何组织他们的作品；大一点的女生可以示范如何给自己或者别人梳头扎头发，这些添加或者调整来自老师的日常观察和记录。

　　在蒙特梭利环境中，优雅是传达给孩子的优雅行为和行动；礼仪是向孩子传达如何在社交行为中进行沟通；优雅礼仪是一项持续的工作，需要大人小孩的长期坚持。老师需要制定一个“儒雅礼仪”的日常演示计划，根据之前的日常观察经过讨论决定，并根据每个孩子的日常操作进度调整下一个演示计划。

　　为了让孩子学会在任何情况下如何说话和做事，我们经常组织一些“优雅礼仪”的小活动。组织一次成功有效的“优雅礼仪”小群体活动需要策划：开展哪项优雅礼仪活动，邀请谁，何时开展，在哪里开展，如何开展，如何结束等。所有这些都需要提前准备，包括活动期间另一位老师的配合。优雅和礼仪活动是以3，333，545名儿童为一个小组的形式组织的，可以随时进行。例如，如果公园里的新孩子们不认识每个人，我们可以在学期开始前几天向孩子们开展“如何自我介绍”的优雅和礼仪活动，这样我们就可以让新成员在工作中勇敢地自我介绍，自然让每个人都有所了解，以便将来更好地学习和生活。